Логопедические технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями

посвящена изучению основ логопедической работы в образовательной организации. Изучаются технологии коррекционно-логопедического воздействия, направленного на устранение нарушений речевого развития детей с ограниченными возможностями здоровья. В результате освоения программы специалисты будут способны оценить уровень и качественные особенности развития речевой функции конкретного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и применить методы коррекционно-логопедического воздействия по устранению выявленных недостатков развития устной и письменной речи.

По окончании обучения слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед».

Модуль 1. «Клинические аспекты логопедии» (240 ч.), в рамках которого слушатели познакомятся не только с этиологией и симптоматикой речевых нарушений у детей с ОВЗ, но и будут способны оценить уровень и качественные особенности развития речевой функции в зависимости от клинических проявлений в структуре нарушения.
Модуль 2. «Специальные методики обучения детей с ОВЗ» (240 ч.), позволит не только ознакомиться с теорией и практикой коррекционно-развивающего обучения, но и научиться применять методы и приёмы логопедического воздействия с учётом возраста и индивидуальных особенностей развития ребенка.
Модуль 3. «Дифференциальная диагностика нарушений устной и письменной речи» (240 ч.), познакомит с принципами и технологиями междисциплинарного индивидуально-дифференцированного подхода к диагностике нарушений устной и письменной речи в зависимости от структуры и симптоматики нарушений речевого развития, компенсаторных возможностей и клинических особенностей.
Модуль 4. «Современные образовательные технологии и логопедические практикумы» (330 ч.), в рамках которого слушатели программы получат представления о методах, приёмах, направлениях коррекционно-логопедической работы с детьми раннего возраста, а также с дошкольниками, у которых нарушения речи являются вторичными (при расстройствах аутистического спектра, умственной отсталости, задержки психического развития, нарушениях сенсорного развития и др.)